Contoh Laporan Praktek Pembelajaran Keaksaraan Fungsional

 Uncategorized
Advertisement

Contoh Laporan Praktek Pembelajaran Keaksaraan Fungsional – Halo Sobat Semua gimana Kabarnya Hari Ini Semoga Sehat dan Lancar Dalam Menjalankan Aktifitas Sehari harinya. Oke Pada Postingan Kali ini Blog Info-Kita.net Akan Berbagi Informasi Terbaru Khusus Buat Sobat semua yakninya tentang Contoh Laporan Praktek Pembelajaran Keaksaraan Fungsional, semoga bisa Bermanfaat ya Buat Sobat Semua.

Contoh Laporan Praktek Lapangan Pemberatasan Buta Aksara+ Contoh Laporan Pendahuluan Akhir Praktik Kegiatan Keaksaraan+ Laporan Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang Masalah

            Salah satu kompetensi yang seyogianya dimiliki para lulusan Program S1 PGSD adalah kompetensi sosial, yaitu bagaimana para lulusan dapat memberi kontribusi secara aktif dalam mengembangkan masyarakat disekitarnya dengan mempraktikan segala ilmu yang telah diperoleh saat mengikuti pendidikan pada Program S1 PGSD, sehingga kita sebagai mahasiswa Program S1 PGSD harus mengasah berbagai keterampilan yang dapat mengembangkan kemampuan masyarakat.

            Program Pendidikan Masyarakat yang menjadi substansi praktik mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan salah satunya Program Pemberantasan Buta Aksara. Buta Aksara merupakan suatu masalah nasional yang sampai saat ini belum tuntas sepenuhnya, maka dari itu untuk mengatasi masalah buta aksara pemerintah mengadakan Program Keaksaraan Fungsional yang diadakan di desa-desa yang masih banyak masyarakat buta huruf, dengan adanya program ini diharapkan masyarakat bisa membaca, menulis, berhitung dan berkomunikasi sehingga dapat meningkatkan mutu dan taraf kehidupannya.

B.  Permasalahan

            Permasalahan yang saat ini terjadi di Indonesia adalah tingginya tingkat warga buta aksara yang disebabkan oleh tingkat kemiskinan sehingga sebagian waktunya digunakan untuk memenuhi kebutuhan dasarnya, juga disebabkan oleh terisolasinya kediaman penduduk sehingga sulit memperoleh akses pendidikan keaksaraan.

            Masyarakat yang buta aksara jarang sekali mengakui secara terbuka bahwa dirinya buta huruf dan berkeinginan kuat untuk belajar calistung (baca, tulis, dan berhitung). Untuk memotivasi pembelajaran mereka maka diperlukan suatu pendekatan yang sesuai dengan karakter dan kultur yang ada dalam masyarakat agar buta aksara dapat diperkecil.

BAB II

METODE KEGIATAN

A.  Tahap Persiapan

            1.   Ijin kepada Kepala Desa Prapag Kidul untuk melaksanakan praktik keaksaraan fungsional

            2.   Mencari data calon warga belajar

            3.   Membuat kesepakatan belajar

            4.   Menyusun rencana pembelajaran

            5.   Menyiapkan instrumen penilaian

B.        Tahap Pelaksanaan

            1.   Praktik keaksaraan dilaksanakan di SDN Prapag Kidul 2, setiap satu minggu dua kali pertemuan pada hari Jumat dan Sabtu, pukul 15.00 – 17.00 WIB

            2.   Mengecek kembali identitas warga belajar

            3.   Melaksanakan penilaian

            4.   Melakukan pemeriksaan terhadap hasil penilaian kemajuan belajar

            5.   Melakukan refleksi atas tingkat kemajuan belajar

C.        Tahap Tindak Lanjut

            Seteolah melakukan penilaian dan refleksi kita menentukan langkah lanjutan untuk keberhasilan proses belajar selanjutnya.

            1.   Bagi warga belajar yang belum berhasil dilakukan remedial dengan mengulang kembali pelajaran yang telah lalu

            2.   Bagi warga belajar yang berhasil dapat melanjutkan pelajaran berikutnya atau naik ke tahap berikutnya (tahap keaksaraan lanjut)

BAB III

PEMBAHASAN HASIL KEGIATAN

A.        Gambaran Umum

            Letak geografis Desa Prapag Kidul berada di tepi laut, merupakan dataran rendah, lingkungan sekitar pemukiman sedikit kumuh. Hal ini karena wkatu pasang surut air laut menggenangi pemukiman, serta kondisi jalan yang rusak.

            Pada umumnya warga Desa Prapag Kidul yang hidupnya didekat laut bermata pencaharian sebagai nelayan. Penghasilan tiap hari yang mereka peroleh kadang tak menentu sehingga kondisi ekonomi warga masih banyak kekurangan, mereka hanya bergantung pada hasil laut.

            Tingkat kesadaran warga akan pendidikan sangat kurang, hal ini dilihat dari banyaknya anak usia SD tidak sekolah.

            Karakter warga ramah-ramah tapi ada juga yang egois dan ada juga yang saling bantu membantu.

B.        Pembahasan

            Dalam melakukan kegiatan keaksaraan fungsional pertama yang harus kita lakukan adalah mencari warga belajar, setelah didapat kemudian kita mencacat identitas warga belajar. Kedua kita membuat kesepakatan belajar antara warga belajar, setelah terjadi kesepakatan yang ketiga kita membuat jadwal belajar. Keempat kita membuat rencana pembelajaran. Keenam kita melakukan proses belajar mengajar, ketujuh melakukan evaluasi.

            Dari serangkaian kegiatan di atas kita bisa mengetahui jumlah warga belajar yang berhasil maupun yang belum berhasil.

      –     Warga belajar yang berhasil = 9 orang

      –     Warga belajar yang belum berhasil  = 1 orang

BAB IV

PENUTUP

A.        KESIMPULAN

            Berdasarkan dari hasil kegiatan keaksaraan fungsional dapat disimpulkan bahwa :

      1.   Tingkat baca, tulis dan hitung warga belajar sudah cukup

      2.   Pada umumnya warga bekerja sebagai nelayan atau petani

      3.   Karakter warga belajar ramah-ramah

      4.   Ekonomi warga belajar di bawah rata-rata

B.  SARAN

            Untuk menindaklanjuti dari kegiatan keaksaraan fungsional ini :

            1.   Pemerintah diharapkan terus mengadakan pendidikan gratis supaya warga yang kurang mampu bisa mendapat pendidikan yang lebih tinggi.

            2.   Kegiatan keaksaraan fungsional tetap berlangsung terus demi terwujudnya masyarakat yang maju dan cerdas.

            3.   Diharapkan pihak-pihak yang berkaitan dengan dunia pendidikan lebih memperhatikan warga yang putus sekolah.

            3.   Pemerintah memberikan fasilitas pendidikan secara gratis bagi warga yang kurang mampu.

        Lampiran 1

DATA CALON WARGA BELAJAR

PROGRAM KEAKSARAAN FUNGSIONAL

Nama Kelurahan      :     Kuda Laut                                                    Kecamatan      :     Losari

Desa                         :     Prapag Kidul                                                Kabupaten       :     Brebes

Kelas                        :     Pemberantasan

No.

Urut

Nama

L/P

Tanggal.Lahir

Usia

Alamat

Pendidikan Terakhir

1.

Duriah

P

25-10-1983

26

Prapag Kidul RT.05/02

DO

2.

Sopini

P

20-11-1962

47

Prapag Kidul RT.05/02

DO

3.

Wartiah

P

15-10-1981

28

Prapag Kidul RT.05/03

DO

4.

Arminah

P

15-07-1972

37

Prapag Kidul RT.05/02

DO

5.

Marini

P

10-10-1980

29

Prapag Kidul RT.05/02

DO

6.

Kunasih

P

19-09-1967

42

Prapag Kidul RT.05/02

DO

7.

Isem

P

01-04-1985

24

Prapag Kidul RT.05/02

DO

8.

Daminah

P

03-05-1979

30

Prapag Kidul RT.05/02

DO

9.

Daeri

P

07-06-1972

37

Prapag Kidul RT.05/02

DO

10.

Casmini

P

17-09-1972

37

Prapag Kidul RT.05/02

DO

Mahasiswa

U m i n a h

NIM. 817467747

Mengetahui,

Penilik PLS

Kecamatan Losari

H. Munaseh, S.Pd

NIP. 131182984

Dosen Pengampu

Rafika Bayu Kusumandari, M.Pd

NIP. 132303197

                Lampiran 2

KESEPAKATAN BELAJAR

                              Nama Pokjar                           :     Kuda Laut

                              Alamat Pokjar                         :     Prapag Kidul

                              Nama Tutor                             :     Uminah

                              Jumlah Warga Belajar             :     10 orang

                              Waktu Belajar                         :     2 kali seminggu

                                                                              Hari Jumat, dan Hari Sabtu                                                          Pukul 15.00 – 17.00

Materi yang Diminati

Warga Belajar

Jumlah Pertemuan

Nara Sumber / Bahan / Media

1. Baca

6 kali

Uminah / Buku / Gambar

2. Tulis

5 kali

Uminah / Buku / Gambar

3. Hitung

6 kali

Uminah / Buku / Gambar

Nama Warga Belajar

Tanda Tangan

1. Sartini

2. Ramsiyah

3. Warini

4. Roeni

5. Da’ah

6. Tarsumi

7. Lapiah

8. Marini

9. Wasiah

10. Kunasih

Mengetahui,

Pengelola

Badaruddin

Tutor,

M.Japri

                       Lampiran 3

JADWAL BELAJAR

KELOMPOK BELAJAR “KUDA LAUT”

No.

Hari

Waktu

Kegiatan

Tutor

1.

2.

Jumat

Sabtu

15.00 – 17.00

15.00 – 17.00

Membaca dan Menulis

Belajar Berhitung

Uminah

                        Belajar membaca dan menulis hari Jumat pukul 15.00 – 17.00.

                        Hari Sabtu tentang belajar berhitung, dibimbing oleh tutor bernama Uminah.

                        Nama kelompok belajarnya adalah Kuda Laut.

                     Lampiran 4
RENCANA PEMBELAJARAN

                              Mata Pelajaran                     :     Menulis

                              Tingkat            :                    Keaksaraan Dasar

                                                               Standar Kompetensi            :     Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

2 jam

Menulis kata tanpa bantuan orang lain

Menulis huruf vokal dan konsonan

Warga belajar mampu menulis huruf vokal dan konsonan

Metode :

- Ceramah bervariasi

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Huruf vokal

Huruf.konsonan

-   Warga belajar praktik menulis huruf vokal dan konsonan

-   Warga belajar bermain kartu huruf

-   Warga belajar menyusun huruf menjadi kata

Pertemuan 2

2 jam

Menulis suku kata

Warga belajar mampu menulis suku kata

Metode :

- Ceramah bervariasi

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Suku kata

-   Warga belajar menulis kata berdasarkan gambar

-   Warga belajar menunjukkan gambar sesuai dengan namanya

-   Warga belajar praktik mem-baca suku kata dengan benar

Pertemuan 3

2 jam

Menulis minimal tiga kata yang ada di lingkungan setempat

Warga belajar mampu menulis tiga kata yang ada di lingkungan sekitar

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Tugas

-   Warga belajar praktik menulis minimal tiga kata yang ada di lingkungan sekitar

-   Warga belajar praktik menyusun kata menjadi kalimat sederhana

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 4

2 jam

Mampu menulis identitas diri dan alamat

Menulis nama dan alamat sendiri, saudara atau teman

Warga belajar mampu menulis nama dan alamat

Warga belajar mampu men-gisi formulir sederhana nama, alamat, umur, anggota keluarga

Metode :

- Ceramah bervariasi

- Tanya jawab

- Tugas

- Diskusi

Materi :

- Diri sendiri

- Contoh formulir

-   Warga belajar mampu menulis nama dan alamat sendiri, saudara atau teman

-   Warga belajar praktik mengisi formulir sederhana yang berisi nama, alamat, umur, anggota keluarga

Pertemuan 5

2 jam

Menulis angka 1-100

Menulis angka 1-20

Menulis angka              21-50

Menulis angka

51-100

- Warga belajar mampu menulis angka 1-20

- Warga belajar mampu menulis angka 21-50

- Warga belajar mampu menulis angka 51-100

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Latihan

- Tugas

Materi :

Angka-angka atau lambang bilangan 

-   Warga belajar praktik menuliskan angka berdasarkan gambar

-   Warga belajar menyusun angka secara berurutan dari terkecil sampai terbesar

Pertemuan 6

2 jam

Memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang

Warga belajar memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Diskusi

- Tugas

-   Warga belajar mendemons- trasikan petunjuk berdasarkan gambar

-   Warga belajar mendiskusikan isi poster

-   Warga belajar memberikan petunjuk melalui gambar, papan nama, label, merek, lambang


 Lampiran 5
RENCANA PEMBELAJARAN

                              Mata Pelajaran                     :     Membaca

                              Tingkat            :                    Keaksaraan Dasar

                                                               Standar Kompetensi            :     Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks sehari-hari

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 7

2 jam

Mampu membaca kata dengan lancar

Membaca huruf vokal dan konsonan abjad latin dengan lancar

Warga belajar mampu membaca huruf vokal dan konsonan abjad latin dengan lancar

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Huruf, teks lagu dan gambar

-   Warga belajar bermain kartu huruf

-   Warga belajar bernyanyi

-   Warga belajar menggambar

-   Warga belajar melafalkan huruf

Pertemuan 8

2 jam

Mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata

Warga belajar mampu mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Gambar, lagu teks, suku kata

-   Warga belajar melafalkan suku kata

-   Warga belajar bermain suku kata

-   Warga belajar menggambar

-   Warga belajar bernyanyi

Pertemuan 9

2 jam

Membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata

Warga belajar mampu membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Tugas

-   Warga belajar bermain kata yang dikenal di lingkungan setempat

-   Warga belajar bermain kartu kata

-   Warga belajar mengacak kata

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 10

2 jam

Membaca 3 kata ber-imbuhan

Warga belajar mampu membaca 3 kata ber-imbuhan

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Latihan

- Tugas

Materi :

- Kata berimbuhan

- Gambar

-   Warga belajar membaca gambar

-   Warga belajar menyebutkan kata yang sesuai dengan gambar

-   Warga belajar menjodohkan kata dengan gambar

-   Warga belajar memperagakan kata melalui gerakan

Pertemuan 11

2 jam

Membaca dan memahami petunjuk sederhana

Membaca papan nama, arah, label,.merek, poster sederhana

Warga belajar mampu membaca papan nama, arah, label, merek, poster sederhana

Metode :

- Ceramah

- Demonstrasi

- Diskusi

-   Warga belajar memahami berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasar

    kan gambar

-   Warga belajar memperagakan cara membaca berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasar

    kan gambar

-   Warga belajar menjodohkan kata dengan gambar

-   Warga belajar bermain kata dengan gambar


                            Lampiran 6

RENCANA PEMBELAJARAN

                              Mata Pelajaran                     :     Berhitung

                              Tingkat            :                    Keaksaraan Dasar

                                                               Standar Kompetensi            :     Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan)

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 12

2 jam

Menghitung, mengurutkan, membacakan dan menulis-kan banyak objek dengan lambang  bilangan hingga dua digit (1-20)

Menghitung banyak objek secara berurutan (bilangan 1-20)

Warga belajar memiliki kecakapan menghitung banyak objek di lingkungan sekitar secara berurutan (bilangan 1-20)

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

Materi :

- Lambang bilangan

- Gambar

-   Tutor memper-lihatkan sejumlah objek di lingkungan sekitar

-   Warga belajar menghitung jumlah objek tersebut (bilangan 1-20)

Membaca dan menulis lambang bilangan hingga dua digit  

Warga belajar memiliki kecakapan dalam membaca dan menuliskan lambang bilangan hingga dua digit

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

-   Warga belajar aktif membaca lambang  bilangan dalam kata-kata dan angka hingga dua digit

-   Warga belajar aktif menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka

Pertemuan 13

2 jam

Membanding kan dua kumpulan objek hitung menyatakan dalam istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak

Warga belajar mampu membanding-kan banyak objek yang ada di lingku-ngannya dalam istilah banyak, lebih sedikit atau sama banyak

Metode :

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Pengukuran

Warga belajar menyatakan secara lisan dan tulisan dalam istilah “lebih banyak”, “lebih sedikit”, atau sama banyak 

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 14

2 jam

Mengurutkan lambang bilangan dari terkecil atau terbesar hingga dua digit

Warga belajar memiliki kecakapan mengurutkan lambang bila-ngan dari terkecil atau terbesar hing-ga dua digit

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Tugas

Warga belajar mengurutkan serangkaian lambang bilang-an yang disajikan dari terkecil hingga atau sebaliknya hingga dua digit

Menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar

Warga belajar memiliki kecakapan menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

Materi :

Mengurutkan lambang bilangan

- Tutor menye-diakan beberapa  gambar yang masing-masing memiliki sejumlah objek

- Warga belajar diminta meng-urutkan gambar berdasarkan objek dari terkecil hingga terbesar atau sebaliknya

Pertemuan 15

2 jam

Menjumlah dan mengurangi bilangan menggunakan simbol “+,-dan =” hingga duia digit (1-20)

Menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

Warga belajar memiliki kecakapan menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Tugas

Materi :

Penjumlahan dan pengurangan

- Warga belajar menyatakan secara lisan contoh soal dalam kehidu-pan sehari-hari berkaitan dengan penjum-lahan dan pengurangan

- Warga belajar mengerjakan tugas

Pertemuan /

Jam

Kompetensi

Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Metode / Materi

Kegiatan Pembelajaran

Membaca, menuliskan dan meng-gunakan simbol “+,-dan =” dalam mengerjakan penjumlahan dan pengura-ngan hingga dua digit

Warga belajar memiliki kecakapan membaca menuliskan dan meng-gunakan simbol “+,-dan =” dalam mengerjakan penjumlahan dan pengura-ngan hingga dua digit  

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Tugas

Materi :

Penjumlahan dan pengurangan

- Tutor memper-lihatkan sekumpulan objek yang sama

- Kemudian warga belajar menuliskan dan membacakan-nya dalam lambang  bilangan dengan simbol “+,-dan =” hingga diua digit

- Warga belajar mengerjakan tugas

Pertemuan 16

2 jam

Menghitung penjumlahan atau pengu-rangan bilangan hingga dua digit dengan metode susun kebawah

Warga belajar memiliki kecakapan menghitung penjumlahan atau pengura-ngan bilangan hingga dua digit dengan metode susun ke bawah

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

-Demonstrasi

Warga belajar menghitung penjumlahan atau pengurangan bilangan dua digit dengan menggunakan metode penulisan lambang bilangan susun ke bawah

Pertemuan 17

2 jam

Mengenal satuan waktu

Mengenal satuan waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari, dan jam

Warga mampu mengenal waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari, dan jam

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

-Tugas

Materi :

Satuan waktu

- Tutor memper-kenalkan nama-nama bulan dan jumlah hari da-lam satu bulan

- Tutor memper-kenalkan jumlah bulan dalam satu tahun, jumlah hari dalam satu minggu, jumlah jam dalam satu hari

- Warga belajar mengerjakan tugas

Lampiran 7

IDENTITAS WARGA BELAJAR YANG LULUS

Nama                                       :     ……………………………………

Tanggal Lahir                          :     ……………………………………

Tempat Lahir                           :     ……………………………………

Umur                                       :     ……………………………………

Jenis Kelamin                          :     Laki / Perempuan

Alamat                                    :     ……………………………………

                                                      ……………………………………

Status dalam Keluarga :

1. Suami

4. Orang tua

2. Istri

5. Lain-lain

3. Anak

Status Perkawinan :

1. Kawin

2. Tidak Kawin

3. Duda / Janda

Pekerjaan                                 :     ……………………………………

Keterampilan yang dimiliki     :     ……………………………………

Sumber

Demikianlah informasi yang dapat Info-Kita.net sampaikan. Semoga bermanfaat dan Beguna Hendaknya Buat anda semua pengunjung Blog Ini. dan Terima kasih kepada Sobat Semua yang telah membaca artikel Contoh Laporan Praktek Pembelajaran Keaksaraan Fungsional

Facebook Comment